“laborka” na 90min, která rozvíjí kritické myšlení a digitální gramotnost, zkoušeno se třeťáky na gymnáziu (SŠ), ale myslím, že zvládnou i žáci ZŠ. Potřeby: Bedna rozličného materiálu, zejména barvivo (hypermangan z lékárny), velmi tenký vlasec, předměty na efekt: alobal, CDčka, figurky, balónky…, mobilní telefony, wifi. Lze použít i jako materiál na 45min v hodině s úkolem na doma. Zařazuji po probrání magnetického pole.
V první části laborky pustím studentům 12 videí, z nichž některé jsou pravé fyzikální pokusy a některé jsou podvrhy (fejky). Studenti si píší heslovitě název videa a k němu svůj tip: F nebo R. Pak spolu vyhodnocujeme u každého videa jestli je to fake, jak byl případně vyroben a u reálných pokusů proč fungují tak, jak fungují. (zabere cca 30min)
Příklady videí, které používám (zkušený divák fejky jistě odhalí)
- indický parní stroj
- Brambora
- vidličky a mince
- baterky a voda
- Měď a magnet
- nezastavitelná kulička (pouštím pouze začátek)
- antigravitační pružinka (pouštím pouze začátek)
- levitující řetízek
- sifon
- soláry
Následně dostanou studenti za úkol vyrobit ve dvojicích dvě videa: jeden real a jeden fake (jedno video skutečného fyzikálního pokusu a jedno video, které se snaží přesvědčit diváky o něčem, co není pravda). (45min na práci). Na konci si pustíme videjka, která vznikla v laborkách a studenti hádají F nebo R u videí svých kolegů. (Studenti odevzdají videa do teamsů)
Materiál, který mám v bedně:
- Tenký silon (když se má hýbat něco, co by se jinak nehýbalo)
- Barvivo hypermangan (používá se k desinfekci, na obarvení vody stačí pár zrníček na špičku nože, ve vodě dělá hezké barevné efekty) NEKONZUMOVAT
- Elektřina: diodky, přívodní dráty (napětí na diodce max 2V), vybité baterky jako rekvizita, jinak jako zdroj napětí použít školní zdroj
- Alobal
- Balónky (pokud možno používat nedestruktivně, hodí se na elektrostatiku)
- Brčka (hodí se na elektrostatiku)
- Mikrotenové pytlíky (hodí se na elektrostatiku)
- Oheň: čajové svíčky, sirky (nezapalovat nic, co by vybuchovalo, zákaz použití vlastních sprejů)
- Nádoby: zavařovačky různých velikostí, plastové vaničky různých velikostí
- Magnety: silný neodymový, velký tyčový magnet, nástěnkový magnet Neodymový magnet nepřibližovat k elektronice a kreditním kartám
- „domácí chemikálie“: škrob, sůl, jedlá soda, ocet
- Polystyrenové kuličky, tenisák
- Hračky (figurky dinosaurů, vozíček, magnetické vláčky)
- Injekční stříkačky (samozřejmě bez jehly)
- CDčka
- rouška
Prinicpy, které k podvrhům často používáme: časové otočení videa (ukážu studentům online video editor clideo.com (All tools, reverse video)), tenký vlasec, který na videu proti světlému pozadí nejde vidět (koupen v rybářských potřebách), něco mimo záběr (třeba připojený zdroj napětí).
Přikládám odkazy na práce studentů: zde nebo zde.
Když čas dovolí, hodinu ukončíme diskusí nad tím, jaké red-flagy mě mohou upozornit, že video je podvrh (zdroj, bombastická hudba, nápisy jako “it actually works”)
Laborka mívá velký úspěch, velmi dobře se baví i ti, kterým fyzika jinak hodně “nevoní”.