Každý asi zná korespondenční semináře jako FyKoS, Výfuk, PraSe, Pikomat a další, a samozřejmě také olympiády. Moje zkušenost bohužel je, že zájem studentů o tyto soutěže je na našem gymnáziu minimální. Nevím přesně proč – já jako student jsem se hojně účastnil a mám na to skvělé vzpomínky.
Napadlo mě, že by studenti možná potřebovali nějakou zjednodušenou formu “korespondenčního” semináře. Za tím účelem jsem v dubnu 2025 na našem gymnáziu spustil první testovací ročník “Klubu matematiky a fyziky”.
Jak to fungovalo?
Studenti přes Teams dostanou odkaz na MS Forms se zadáním úloh, kde vyplní jejich řešení (číselný výsledek, stručný postup, nebo stručný popis provedení experimentu). Na řešení mají zpravidla týden. Během dalšího týdne jsem sepsal řešení, udělil body a vytvořil žebříček. Skutečně tedy šlo o jakousi odlehčenou formu “korespondenčního semináře”. Tedy snažím se cílit na studenty, kteří jsou nadaní a mají zájem, ale nemusí nutně patřit k nejlepšímu jednomu procentu. Takováto lokální školní soutěž tak může být více nízkoprahová a může také sloužit jako motivační vstupní brána do zavedených korespondenčních seminářů a olympiád. Úlohy jsem zadával shodné pro celé osmileté gymnázium a bylo tedy potřeba vybírat takové, které nevyžadují znalost pokročilejších pojmů a postupů a student si vystačí s logickým uvažováním. Zdrojem úloh byly zejména Matematický klokan, CERMATí přijímačky, korespondenční semináře, Neadventní kalendář fyziky a vlastní nápady či inspirace porůznu sebraná z internetu.
Během dubna-května 2025 proběhly 3 série úloh. Aktivně se opakovaně účastnilo 12 studentů. Plánuji dále pokračovat ve školním roce 25/26 a po několika dalších sériích vyhodnotit, zda má tato aktivita smysl.
Níže pro inspiraci uvádím zadání a řešení úloh z jednotlivých sérií.
1. Ročník (24/25)
Série 1: řešení
Série 2: řešení
Série 3: řešení
